四十二歲、財經系畢業的林家弘，乍看之下，背景並不那麼符合大眾對幼教老師的想像，但他堅持在幼教領域耕耘十多年，期間還到清大幼教所深造，論教學資歷、學識專業，絲毫不輸人。但他坦言，儘管教甄筆試過關，但曾被質疑的負面經驗，讓他無法在口試時自信作答，今年他則克服心魔，正常發揮，終於一舉上榜。
大學念財經系的林家弘，半路出家修起教育學程後，一頭栽進幼教世界。退伍後先在私立幼兒園七年，之後轉往公幼擔任教保員，中間還進修取得幼教所碩士學位。儘管學識、專業都沒問題，然而卻常遭受外界質疑，最常被問「男生怎麼跑來做幼教？」
「偏鄉就是我的家鄉！」家住在新北市瑞芳區的劉意婕，從海洋大學畢業後，就近在濂洞國小實習，接著留任代理教師，一待就五年。劉意婕笑說，原本沒有把教甄放心上，但偏鄉教師的高流動率，促發她想長遠陪伴學生的心念，於是鼓起勇氣考正式教師，今年也如願考取新北市國小教甄偏鄉組探花。
海大航運管理學系畢業的劉意婕，大三時確認自己毫無往航管發展的意願後，就轉而修習國小教育學程，但當時半工半讀，加上起步晚，直到大五才修完學分，畢業後，就近在瑞芳區的濂洞國小實習，隨後更擔任代理教師。
出生印尼、十一歲來台定居的郭翊姍，從幼教、補教、代理教師，她花了十七年成為正式教師，今年終於考取新竹市的國小英語教師，但她的「認同之路」則走了漫長的卅多年。從不敢承認來自何方，到在全校師生面前穿上美麗的印尼傳統服飾，撕下新移民標籤的郭翊姍，期許以自身經驗啟發所有孩子。
郭翊姍當年隨父母來台依親，落腳雲林鄉村，童年飽受村里鄰居揶揄 ，唯一盼望就是靠奮發讀書扭轉劣勢。她國中以縣長獎畢業，成為村子考上嘉義女中第一人，家裡也從被奚落看輕，開始走路有風。
愛故鄉 不敢大聲說出來
不過，高中時期成績不突出，再次帶給郭翊姍一記重擊。她推甄上中華大學企管系，想用所學幫助家裡改善經濟狀況，加上國中老師當年的照顧，讓她對教職心生嚮往，因此同時修習教育學程，「想透過自己的成長歷程，啟發其他孩子。」
然而礙於生活壓力，郭翊姍放棄教程，大學就到安親班打工，畢業後兼任幼兒園、補習班、家教老師。大兒子出生後，她嘗試到新竹內湖國中代理，雖僅短暫數月，但受學校主任推薦與肯定，改變了她往後的人生。
機會永遠留給準備好的人！台中教育大學畢業的蔡念筑，大學四年寒暑假，積極參與各種偏鄉課輔營隊、國際交流，還徵選上教育部的卓越師資培育。大學已累積雄厚實力，準備教師甄選期間，她更北中南跑透透，參加各式教師研習座談，增廣視野、吸取前輩經驗，應屆就錄取桃園市國小教師，蔡念筑認為自己「平常就有在累積。」
大學念的是諮商與應用心理系，有別其他同學走上成人諮商體系，一心想當老師的蔡念筑，早早立定目標，想把輔導原理運用在班級經營，除考取輔導教師證，也具備一般教師證資格，期許自己能帶班，運用諮商專業，教導多元背景的孩子。
當了16年的代理教師，遊走新竹、宜蘭各國小的謝尚蓉，中途曾轉戰高普考教育行政，但最心心念念的，依舊是迷人的教學現場，自承「放不下手」，她決定順從內心的聲音，全力拚教甄，今年終於考取新竹縣正式教師。謝尚蓉說，「當你認知到自己是個老師，舞台一定隨時準備好，就看你何時上台。」
謝尚蓉從台東師院（現已改制為台東大學）畢業那年，適逢台灣初等教育教師市場緊縮，歷經一段很長的時間，各學校幾乎都沒有開缺，謝尚蓉成了大家口中的「流浪教師」，輾轉於新竹縣市各個國小任教，最遠跑到尖石鄉的秀巒國小，也曾到宜蘭教書。奇妙的是，謝尚蓉看似漂泊，教育熱誠卻始終比誰都堅定。
今年五十五歲的黃幼智，當了廿多年的代理教師，五年前開始挑戰正式教師，前四次卻都卡在複試，今年就差臨門一腳，卻在考前四個多月遭逢變故，罹患選擇性失憶。黃幼智靠著過往積累的實力，並以正能量克服身心障礙，將溺水的自己撈上岸，北中南六場教甄，僅兩場未取得複試資格，最後更考取北市、新北雙榜。她想以自身經歷鼓舞仍在黑暗中掙扎的考生，「有人比你更慘，你終會找到生命的窗口！」
校園問題層出不窮，師範體系出身的許雅萍認為輔導老師扮演的角色是關鍵，她懷抱熱血參加教師甄選，卻因缺額少，加上無相關經歷，在考教職路上屢戰屢敗，她轉念再次拚考，終於在第七次考上正式教師，成為今年新竹縣國小普通班一般教師榜首。她說，只要是老師，就有機會改變教育。
四十歲許雅萍為台東師範學院（已升格台東大學）幼教系畢業，一畢業就當代理老師，期間也多次參加教師甄選，因沒考上，她轉攻讀成大教育研究所，精進學歷。畢業後雖然因結婚生育而中斷考試計畫，但對於教職夢想一直沒放棄。
不少代理老師全台走透透考教甄，希望搶到正式教師的缺額，拋開代理代課命運，但僧多粥少，教甄公認最難考。今年考取台北市國小教師普通科的董毓琳說，對已婚婦女來說，白天當代理老師，晚上顧家、顧小孩根本沒時間，她選擇凌晨3點起床念書最有空，也不會被打擾。
董毓琳說，她是兩個孩子的媽，白天工作，晚上回到家還要打理家務，連補習時間都騰不出，11年來邊工作邊準備考試很難熬。沒時間念書，硬著頭皮考試，每當教甄成績出來，分數真是慘不忍睹。
董毓琳說，以前沒時間讀書，也不懂得念書「眉角」，筆試成績都很低，連第一關都過不了。後來發現有「函授」，透過雲端就能彌補沒時間去補習的窘境。以前單看專書，很難抓重點，背起來也很生澀，有了老師編的教材更有條理，再對照老師上課內容，大概知道架構，這兩年考試比以前順多了。
「科技提升效率！」董毓琳說，以前寫考古題都會印紙本，把錯的問題及答案抄寫下來，卻花掉太多時間。後來下載「阿摩線上測驗」，用手機隨時都能寫題目、隨時看解答，重複一直寫，不僅省時，又能提高正確率。
董毓琳也建議，考試一定要採取配分制，很多考生最常遇到考題來不及寫完，沒寫代表沒分數，就算不會寫、亂猜題，至少有寫總比空白來得好。若以國、英、數三合一考科為例，她採取國文20分鐘、英文20分鐘、數學也是20分鐘的策略。若花在同一考科花太久時間，例如去年國文很難寫，卡很久，最後等國文寫完了，英文卻只剩下5分鐘可以寫。
董毓琳指出，考生要破除迷思，報考教甄不要只選擇同一個地區，多區報名，除非考期重疊只能擇一，否則多報考就能多了上榜機會。
來自單親、低收入家庭的吳昀倫，從小懷抱教師夢，大學畢業後即投入教師資格檢定、教師甄選考試，全台哪裡有招考就往哪裡去，今年終於考上台南市國小體育科教師，但他已是連續考7年、第36次才考取。他說，差點要擺攤賣雞蛋糕，幸好有堅持考下去。
29歲吳昀倫是花蓮教育大學體育系畢業，一畢業即到學校實習半年，接著考教師檢定。因有經濟壓力，先後到超商、補習班工作賺取生活費。初入職場的他，對於教師夢仍念念不忘，離職後，分別到雲林、新北市的國小擔任代理老師，一做就是6年多。
「從小就想當老師！」吳昀倫說，小時候很調皮，也不愛念書，國小班導師很有耐心，竟然有辦法讓不愛念書的他，同時對學習、運動產生興趣。他當時覺得這個老師很厲害、很崇拜，才興起想要當老師的念頭。
吳昀倫為了圓夢，全台各縣市只要有招考必參加，平均每年約考6場教師甄選。考了幾次，發現當老師沒那麼簡單，懷抱夢想跟實現夢想總是有落差，筆試成績離門檻差一大截，加上少子化因素，老師缺額越來越少，讓他一度想放棄。他說，想去夜市賣雞蛋糕，只因為爸爸。
從小對英文有興趣的傅鈺琇，從教育大學畢業後，到外商公司上班，因參加公司舉辦的志工團，到偏鄉小學服務，發現自己對英文教學仍然懷抱熱忱。
為了圓夢，她離職參加教師甄試，第四年才考上桃園市國小英語科老師。
她說，很多學生害怕學英文，希望用過來人經驗，讓學生愛上英文。
29歲傅鈺琇因熱愛英文，當年考取花蓮教育大學（後來與國立東華大學併校）英美語文學系，升大二之前，憑著大一的好成績，通過教育學程修習資格考試。
她101年畢業後，即到國小去實習半年，才考上了教師檢定。
因考教師檢定不容易，原以為不會通過的傅鈺琇，在教檢成績尚未公布前，開始找工作，剛好有親友推薦她到外商公司上班，因此到台灣的美國運通公司任職，從信用管理、企業卡客服、總機接收電話等工作，一待就是2年。
「工作很快樂！」傅鈺琇說，在外商公司上班很快樂，工作環境也很棒，因公司成立志工團，號召員工到偏鄉小學服務，帶小朋友校外教學。實際接觸小朋友後，她再度燃起教學熱忱。
儘管工作上手、每日上班很開心，但傅鈺琇驚覺自己每天都在做同樣的事，捫心自問「難道就這樣做一輩子嗎？」在缺乏挑戰性的情況下，她認為人生不該日復一日，最後選擇離開。
「對教育念念不忘！」傅鈺琇說，103年離職後，正好住家附近的學校有開出英語老師職缺，因此當了代理老師3年，期間陸續參加教師甄試，因教書、結婚等因素導致無法專心備考，最後決定不教書，要當全職考生全力衝刺，直到今年才考取桃園市國小英語科老師。
傅鈺琇說，自己原本也熱愛英文，長大卻越念越怕，怕自己念得不夠多、文法不對，最後才突破瓶頸。
後來她發現很多人看到英語會怕，想起自己的經驗，當老師的好處，就是能透過更活潑生動的教學方式，激起學生興趣，讓大家知道英文一點都不難。
教育考科難、範圍大 要預留時間準備
不少人在求學階段受老師啟蒙，立志從事教職，但在少子化、競爭激烈的趨勢下，教師甄試不好考，曾有人考了數十次也沒考上，或好不容易通過最難的筆試，卻在面試卡關、慘被刷掉。去年通過教師檢定、今年考取國小教師甄試的何在順說，考科難度高，最好要預留時間準備。
何在順說，教育科目最難，要讀懂教育行政、教育哲學、教育心理學、教育測驗與統計、教育社會學等，因範圍大又雜，考題很細又刁鑽，自己花了一年時間準備才考上。
校園劇麻辣教師即將翻拍電影版，徐磊老師一語「我要當老師」成全劇最具代表性。今年錄取北市教甄的邱芳靖，國小就立志當老師，從沒忘記當老師的夢想，大學雖然並非進入師範、教育大學體系，仍成為外文系師資生。她以正向思考看待教甄低錄取率，僅一年就考取正式教師。
根據統計，台南市去年國小教甄普通科錄取率僅2%，相較高普考平均3%至4%錄取率，教甄已成為真正公職窄門。翁姿婷為何應屆就能考取？她透露，她參加補習班，上課完當天，一定會整理筆記，加深印象；她還廣泛練習有關於教育類考古題。
翁姿婷分析，有別於他人讀書技巧，她因喜歡製作精美筆記，上課時總是先用廢紙等抄寫重點，回家後再慢慢製作完美筆記，自然養成上完課後，就會複習完所有課程習慣。
練習考古題時，翁姿婷說，近年來教甄出題「很活」，很多老師都建議，考古題廣泛練習，藉此也能複習重點，因此她練習的考古題包含高普考、各縣市教甄等。
翁姿婷回想，實習時邊準備教甄，每天行程滿檔，學校下課就到補習班上課，「滿累的」。因時間有限，她隨身攜帶筆記、手機還下載阿摩測驗考古題App，利用搭車、上廁所等每個零碎時間，練習考
古題、熟讀筆記。
為把握時間，翁投入教甄前，就幾乎將臉書、Instagram等社群媒體刪掉，避免無意間手滑，浪費太多時間。
平日藉著零碎時間複習，假日是唯一完整讀書時間，翁姿婷幾乎都讀書12小時，單日複習3個科目，每科目平均3小時，並切割成早、中、晚，熟讀科目後，再搭配考古題練習。
考取台南教甄前，翁姿婷報考雙北、桃園等縣市教甄，卻都差一、兩分而落榜。每當落榜，難免有放棄教甄等念頭，這時她會讓自己「放假」，例如與朋友聚會、看場電影等，轉移注意力。重拾讀書動力後，再恢復讀書節奏，避免負面情緒無限上綱。
不過，翁姿婷建議考生，應找到最適合自己的讀書方式與節奏，才能事半功倍，以她為例，她是視覺、聽覺學生，比起自己苦讀，若能有老師講解更有助於讀書效益，因此參加補習班。
今年考取台南市國小教師的翁姿婷，當年得知考取教育系時，原本「立志要轉系」，沒想到投入服務性社團，每逢暑假都到原住民部落擔任志工，竟激發她立志當教師，不僅沒轉系，她還趁實習時，努力準備教師甄選，應屆就考取正式教師。
「沒轉系改成雙主修」，翁姿婷說，考大學時，她一心嚮往外文系，卻因「分數到了」，錄取教育系。當時她覺得小孩很不受控制、又很吵，本來想轉到外文系，後來參加社團改變想法，轉成雙主修。
翁姿婷大一因加入教會，開始投入服務性社團，第一次原住民部落舉辦夏令營經驗，就激發她想當教師。
當時翁姿婷擔任隊輔，第一天就發現一名學童愁眉苦臉，看似很傷心。她詢問才得知，學童父母平時都在都市工作，暑假時學童看見其他同學都有父母陪伴甚至出遊，很失落，甚至覺得父母根本不在乎他。
翁姿婷隨口安慰學童，爸媽也是為了讓你生活更好，才選擇到都市工作，一切初衷都是為學童，當然是很在乎你、也很愛你。這一句安慰話，化解學童傷心，接下來幾天營隊，學童笑容滿面。
一次經驗顛覆翁姿婷生涯規畫。翁姿婷說，她想幫助小朋友成長，便留在教育系，之後隨著社團曾至花蓮鶴岡、屏東草埔、內獅、雲林元長服務。
大四實習時也讓她更加確信想擔任教師。當時她碰上一名家境不錯學生，不聽從實習老師指示，沒想到耶誕節時，翁姿婷給予全班每人一封信後，學生竟願意與她親近，甚至聽從指揮。
翁姿婷說，大四實習經驗證實付出無限的愛，學生一定會感受到並受影響，她盼自己成為不僅教授知識，下課後還能當學生朋友的老師，實習時就準備教甄，很幸運應屆考取正式教師。
引自 2017-08-05 聯合報 本報記者呂思逸
https://udn.com/news/story/6939/2624262
https://udn.com/news/story/6939/2624265
報考教甄多年，陳郁雯第一關筆試總是距通過不到5分，甚至只差0.2分。最後幾次考試，陳郁雯除練習該區國小的教甄考古題，還一併練習該區國、高中教甄題目，終於進入二試，在靠著與學長姊磨練試教，今年成功考取正式老師。
身為兼職考生，每天把握下班時間、假日讀書，陳郁雯坦言，「很累人」。下班後，她先直奔補習班上課，回家後，把握黃金記憶期複習，加深印象，偶爾可能到半夜1、2點才睡。有時若再處理學生事情，很容易「累到趴睡」，隔天一早又得7點到校。
假日時在家複習課業，陳郁雯說，她通常製作專屬筆記，將比較難記的重點、容易出錯的題目，都記錄下來，反覆閱讀，直到記住。
經多次考試，每次第一關筆試都卡關，甚至差距1至2分，陳郁雯某次突發奇想，收集該地區國中、高中教甄筆試題目，培養「手感」。
另外，陳郁雯也加入讀書會，她說，例如教育哲學，自己閱讀、理解有限，透過讀書會討論，旁人專業講說、角度，更能理解其中內容。當然，還是必須消化相關內容，轉述成自己理解的文字。
除相互討論問題，他們還會彼此考問，第一年讀書會結束，就有人成功考取教甄，陳郁雯則到第2年考取。
第一關筆試通過後，第二關試教，陳郁雯說，複試才是真正考驗，面對一群評審，15分鐘內得講到單元重點，還得假裝有小朋友在場，表達須清晰、具有吸引力。她先靠著收集各版本書籍，整理重點，實際試教，再詢問資深老師意見，反覆練習，終於達標。
最後，陳郁雯鼓勵考生，一定得堅持到底，不要放棄，把握時間，就能考取正式教師。
環台考教甄 落榜十多次 終於如願
少子化影響下，學生越來越少，連帶教師需求銳減，教師甄選錄取率創新低，教職已成為公職「窄門」。今年考取台北市國小教師的陳郁雯，任職北市代理教師6年，在教課之餘，她5年內利用下班、假日時間準備教甄，環台報考落榜10多次，終於考上正式教師。
身為兼職考生，陳郁雯說，多年經歷讓她領悟，先把班級帶好，自然會有多餘時間，可以用來讀書。接著不要放棄、堅持到底，畢竟「頭已經洗一半，持續待在水裡只會淹死，只能持續游上岸」。
陳郁雯擔任教師初衷並不強烈，考大學時，還在摸索人生方向，性向測驗結果顯示她很適合當老師，她不排斥，便考上國立台中教育大學。直到擔任代理教師，她才逐漸領悟「當老師」樂趣，看見學生一點一滴成長、進步，讓她很有成就感、也很感動。
陳郁雯說，家家有本難念的經，每位學生成長都有不同路程，她能做的就是將班級營造成「一家人」，讓孩子們隨時有後盾，並彼此陪伴，同時教導他們做人處事、情緒管理等人生課題。
曾經有學生升上國中之後，每天仍然回學校找她，一問之下，原來這名學生是鑰匙兒童，家長也無法負擔補習、才藝班的經費，陳郁雯說，與其讓學生在外四處遊蕩，在校打球、寫功課，或許更健康，就持續陪伴他。
經營班級的成就感，讓陳郁雯從來沒有動念到補習班任職，她說，補習班教書比較偏向學理，學校相較多元。擔任代理老師多年，陳郁雯嘗試努力爭取正式教師資格，4年之間幾乎環台走透透，還曾想過到離島報考，盼能快點考取正式教師。
陳郁雯說，她沒有家庭包袱，可全心投入工作，離島錄取率高，她真的仔細研究金門、澎湖等離島，最終都因剛好卡到學校活動、其他教甄而作罷。
多年代理教師的經驗，陳郁雯說，她鼓勵自己，考試是學術，代理老師則是磨練班級經營等實務經驗，多一年代理經驗，也是多一年實務經驗累積，經歷10多次考試，終於在今年考取正式教師。
引自：2017-07-15 聯合報 記者呂思逸
https://udn.com/news/story/6939/2584264
https://udn.com/news/story/6939/2584258
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